この森林環境学習の取り組みは森林環境税を活用して行われています。

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2005年度

実績校の紹介です。各学校名をクリックしてください。

馬路（ウマジ）小学校    ふるさとの山と川（水）を、人とのかかわりで考える    森がもたらすゆたかな恵みを味わい、馬路の森を守ってきた林業の仕事とその歴史を体験や調査活動を通じて知り、ふるさとの自然を守るために自分たちができることを考え、行動化する態度を養う。

赤岡（アカオカ）小学校    大自然の豊かさにふれ、自然の環境に目を向けよう！    ・自然にふれるとともに、環境を大切にしようとする心を育てる。 ・友だちと協力しながら、体験活動に取り組む。

大篠（オオシノ）小学校    森とのふれあいを通して、森のはたらきや大切さを知る    ・体験活動を通して、森林のはたらきを知る。 ・身近な森で遊びを通して、自然への関心を持つ。 ・森林に関する仕事に携わる人から話を聞き、暮らしとどのように関わっているかを知る。

鴨田（カモダ）小学校    森の恵みに気づき、自然を大切にする豊かな心を育てる    高知県民の森である工石山などの森をフィールドにして、森の豊かさ、自然の恵み、命のあるもののすばらしさに気づき、豊かな心を育てていきたい。

一宮（イック）小学校    緑豊かな高知の森林を守ろう −里山づくりを通した森林環境保全学習−    ホタルの飼育やドングリの育苗を通して環境問題に取り組み、地域の人々とふれあいながら、自然のよさや森林の役割にふれることにより豊かな恵みや安全な生活をもたらしてくれる森林や自然の重要性を学ばせる。さらに緑豊かな高知の自然に心をよせ、高知の山・森林を守ろうとする子どもを育てる。

久重（キュウジュウ）小学校    地域の森と水、人とのかかわりを追究する森林環境教育の創造    森林の巧妙な生態系を理解させ、昔から人々は森にかかわりをもち文化をつくってきたことを理解させるとともに、自分たちの暮らしを見直し森と人とが共生する循環型社会を目指す力量をもった児童を育成する。

泉野（イズミノ）小学校    いずみの森を楽しもう    いずみの森を遊ぶ場として活用するために、竹林の増殖や立ち枯れの木の伐採、雨の浸食により山道の傾斜の整備等をしながら、全校児童や地域のフィールドとして生かしていく。

潮江（ウシオエ）中学校    自然と人、人と人との関係性を高める    自然と人との関係性を高めることにより、自尊感情と他者を思いやる気持ちを育む。また、高知県が森林県であることを知り、そのことによる恵みについて考え、行動化できる人材の育成をめざす。

大杉（オオスギ）小学校    いきいき緑の大杉 −緑の大豊町に学ぼう−    ・体験を通して森林の働きについて理解するとともに、森林と自分たちの関係について調べ、学んだことを表現できるようにする。 ・地域のシンボル「大杉さん」について調べ、自分たちのできることを考え実行できるようにする。

土佐町（トサチョウ）中学校    防災から見た森林の効用を探り、森林の環境保全機能及び木材の有効利用を考える （１）大川村現地調査 　　〜早明浦豪雨災害の大川村を訪ねて〜 （２）間伐体験 （３）間伐材を使った作品制作�@ （４）間伐材を使った作品制作�A    （１）防災・環境問題、特に森林の問題及び、災害が引き起こす社会的事象と課題を学習する。 （２）森林の保全に関して、間伐の重要性を実際に現地で体験する。 （３）使用目的を決めて、何をどう作るかを図面で企画する。 （４）間伐材を使い、地域に生かす作品を作る。

枝川（エダガワ）小学校    環境博士になろう    ・子どもたちが、より良い環境を作っていこうとする意識を持ち、自分達の生活の中で、できることから実践していこうとする態度を育てる。 ・高知県内の森林や地元いの町の森林に触れることにより、環境学習を通して自分なりに課題を持ち、友達と協力しながら、考えたり調べたり、まとめたりする力を育てる。

上分（カミブン）小中学校    新荘川清流と緑を守る環境学習    ・新荘川流域の清流や森林の環境美化・保護を図る取り組みを通して郷土を愛する心を育む。 ・異年齢集団で活動することにより相互に認め合える仲間づくりをすすめる。 ・奉仕活動を通して社会の一員として社会的に貢献する体験をする。 ・山の自然を生かした仕事や体験をする。

米奥（ヨネオク）小学校    四万十川と学校林を結んで活かす取り組み    四万十川や学校林・学校竹林を活用して、体験学習と環境学習を一体的に進める。 （平成１６年度よりＮＰＯ団体の協力を得て間伐や下草刈等による整備を行った学校林・学校竹林と、四万十川に近接した立地条件とを活用し、山や川の役割、周辺地域の自然について学習する。）

西土佐（ニシトサ）中学校    地域を知ろう（山と川と産業と）    身近な自然に目を向け、西土佐地域の現状を把握するとともに、その自然の中でいろいろな体験をして自然に親しむことによって、森林資源を保護し育成していこうとする態度を育てる。

後川（ウシロガワ）中学校    ふるさと再発見！（人・自然・歴史）    ・地域の自然（山や川）や人々に目を向け、直接体験や調査活動等を通して、自然への親しみとそのしくみ、自然と人間との関わりを理解する。 ・山〜川〜海のつながりのなかで、地域の人々や自然の果たす役割を理解するとともに、自然を大切にし、環境問題に対する正しい認識を育てる。 ・環境問題・保全等、課題の解決に向けての行動化を図るとともに自然とふれあう豊かな生活を実現させる。

川登（カワノボリ）小学校    ふるさとの山と川（水）を、人とのかかわりで考える    ・地域産業（農業）から労働の大変さと収穫の喜びを体験する。 ・地域の一員として、集めたドングリを活用して植樹に協力する。 ・椎茸を育ててお世話になった方にお礼をしよう。

窪津（クボツ）小学校    生命を育む自然を見つめる    （１）ふるさとの自然に親しみ、環境や自然を守り育てようとする心情や、体験を通し、環境問題を考える。 （２）森林や育林の学習を通し、窪津の海が豊かさを増していくことを学ぶ。

宗呂（ソウロ）小学校    体験学習を通し自然を考える    川や山、海などの自然に触れる中、自然の素晴らしさや大切さを知り、環境問題についても考え合い深め合う。

足摺岬（アシズリミサキ）中学校    自然を見つめ自然環境を大切にする心を育てる（山、川、海のつながり）    （１）ふるさとの自然に親しみ、山、川、海の自然連鎖の中の自分たちの生活が守られていることに気づかせる。 （２）身の回りのみの環境を大切にするだけでなく環境問題を考える意識を育成したい。

清水（シミズ）小学校    体験を通して、ふるさとや自然について考えよう    （１）海と山のつながりを体験学習を通して考え、豊かな海を支える森林の役割について学ぶ。 （２）地域社会との交流を深め、自ら学び・考え・活動する中で、環境の大切さを知り、ふるさと土佐清水のよさを再認識する。

山奈（ヤマナ）小学校    地域の山や川などの自然について知ろう    山奈の地域にある山や川などの自然を愛する心を育てるとともに、自然を大切にし、住みよい環境づくりに努める。

四万十（シマント）高等学校    森と川と海のつながり    　四万十川流域の不入山は、ブナーササ群落やコウヤマキをはじめ、モミ、ツガの針葉樹などの原生林が広がっている。そこでは、生命の源である命の水が作られており、四万十の豊かな生態系のスタート地点になっている。 　四万十川流域の自然について学習している中学・高校生が不入山における本来の森林の構成を学習することで、森林生態系の成り立ちおよび森と川と海のつながりを認識し、森林のもつ保水力や流域の自然の在り方について考える。

幡多農業（ハタノウギョウ）高等学校    「木材加工品などをとおして、保育園児や小学生と交流し、森林環境保全意識の高揚を図る」    「間伐材を積極的に活用するための搬出作業の実施」

	この森林環境学習の取り組みは森林環境税を活用して行われています。